NOVEDADES...
BORRADOR DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN DE LA SALUD FRENTE A COVID-19 PARA CENTROS EDUCATIVOS EN EL CURSO 2020-2021
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Legislación general relativa a las Oposiciones 2019...
En Educación Primaria, en Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato las asignaturas se agruparán en tres bloques: de asignaturas troncales, de asignaturas específicas, y de asignaturas de libre configuración autonómica.
Esta distribución no obedece a la importancia o carácter instrumental o fundamental de las asignaturas, sino a la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas, acorde con la Constitución española. Así, se garantizan unos contenidos comunes para todo el alumnado en el currículo básico de aquellas materias que se incluyen en el bloque de asignaturas troncales. Dentro del bloque de asignaturas específicas se permite a las Administraciones educativas establecer los contenidos propios del currículo de las materias, así como conformar su oferta. El bloque de asignaturas de libre configuración autonómica supone el mayor nivel de autonomía, en el que las Administraciones educativas pueden ofrecer asignaturas de diseño propio.
La secuenciación se ha considerado de forma conjunta, de forma que exista una continuidad en el currículo básico de aquellas asignaturas que se imparten a lo largo de las tres etapas.
Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluación, sobre todo por lo que respecta a las competencias clave que se consideran prioritarias de cara al desarrollo de los alumnos y a su capacidad de desenvolverse en el mundo del conocimiento y la tecnología, pero sin olvidar el resto de competencias del aprendizaje permanente.
Esta distribución no obedece a la importancia o carácter instrumental o fundamental de las asignaturas, sino a la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas, acorde con la Constitución española. Así, se garantizan unos contenidos comunes para todo el alumnado en el currículo básico de aquellas materias que se incluyen en el bloque de asignaturas troncales. Dentro del bloque de asignaturas específicas se permite a las Administraciones educativas establecer los contenidos propios del currículo de las materias, así como conformar su oferta. El bloque de asignaturas de libre configuración autonómica supone el mayor nivel de autonomía, en el que las Administraciones educativas pueden ofrecer asignaturas de diseño propio.
La secuenciación se ha considerado de forma conjunta, de forma que exista una continuidad en el currículo básico de aquellas asignaturas que se imparten a lo largo de las tres etapas.
Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluación, sobre todo por lo que respecta a las competencias clave que se consideran prioritarias de cara al desarrollo de los alumnos y a su capacidad de desenvolverse en el mundo del conocimiento y la tecnología, pero sin olvidar el resto de competencias del aprendizaje permanente.
Normativa temario vigente. Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero, por la que se regulan los temarios (Boe 7 feb).
Criterios de elaboración de las listas de interinos (fuente: Revista ANPE abril-mayo 2013)
Calendario de implantación LOMCE.
LOMCE 8-2013 de 9 de diciembre (BOE 10 diciembre)
RD 126-2014 de 28 de febrero. Enseñanzas minimas Primaria. (BOE 1 marzo)
RD 1105-2014 de 26 diciembre Curriculo basico ESO y BAC. (BOE 3 enero)
Orden ECD 65-2015 de 21 enero de relac. contenidos, CE y estandares de aprendizaje en Pri, ESO y Bac. (BOE 29 enero)
RD 132/2010 de 12 de febrero, que establece los requisitos mínimos de los Centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
Criterios de elaboración de las listas de interinos (fuente: Revista ANPE abril-mayo 2013)
Calendario de implantación LOMCE.
LOMCE 8-2013 de 9 de diciembre (BOE 10 diciembre)
RD 126-2014 de 28 de febrero. Enseñanzas minimas Primaria. (BOE 1 marzo)
RD 1105-2014 de 26 diciembre Curriculo basico ESO y BAC. (BOE 3 enero)
Orden ECD 65-2015 de 21 enero de relac. contenidos, CE y estandares de aprendizaje en Pri, ESO y Bac. (BOE 29 enero)
RD 132/2010 de 12 de febrero, que establece los requisitos mínimos de los Centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.